DOI：10.12201/bmr.202408.00014

• 摘要：【】目的 本文旨在探讨一种以学生为中心的教学方法(PAL)与基于问题学习(PBL)相结合的双轨教学模式在急诊护生中的应用。方法? 抽取2023年9月到2024年1月来我院急诊实习的84名护生为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组各42名急诊护生。研究组采用PAL联合PBL的教学模式,对照组采用传统的排班式带教的教学方法,课程结束后通过急诊理论知识考核和实践操作评分标准进行考核以及问卷调查方法来评价教学方法。结果 研究组两项考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组实习生学习兴趣、自主学习能力和适应性明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),两组所传授的知识与信息量比较,差异无统计学意义(P＞0.05)。结论PAL联合PBL的教学方式有助于提升实习生的理论知识和实践成绩,自主学习的能力以及实习生的积极性,提高急诊教学质量。

  关键词： ; PAL教学法? PBL 教学法? 急诊实习生? 排班式带教; ; ; ; 

   

  Abstract: Objective The purpose of this paper is to explore the application of a student-centered teaching method (PAL) and problem-based learning (PBL) in emergency nursing students.Methods 84 nursing students who came to our hospital from September 2023 to January 2024 were selected as research objects, randomly divided into research group and control group, with 42 emergency nursing students in each group. The research group adopted the teaching mode of PAL combined with PBL, while the control group adopted the traditional teaching method of scheduling teaching. After the course, the teaching method was evaluated by the emergency theoretical knowledge assessment, practical operation scoring criteria and questionnaire survey.Results The results between the two tests were significantly higher than those of the control group (P <0.05); the learning interest, independent learning ability and adaptability of the interns in the study group were significantly higher than those of the control group (P <0.05), and the knowledge and information (P> 0.05). Conclusion The teaching method of PAL and PBL helps to improve the theoretical knowledge and practical performance, the ability of independent learning and their enthusiasm, and improve the quality of emergency teaching.

  Key words: PAL; teaching method; PBL, teaching; method emergency; intern, scheduling; teaching

  提交时间：2024-08-08

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