通讯作者: 杨敬春, 301yjc@163.com

DOI：10.12201/bmr.202607.00049

• 摘要：超声诊断学作为医学影像学的核心课程，其教学不仅承担着传授专业知识与技能的任务，更肩负着培养医学生职业道德、社会责任感和人文关怀精神的重要使命。在“健康中国”战略推进与医教融合深度发展的背景下，医学教育正加速从“院校单主体”向“院校-临床双主体”转型，超声诊断学作为强实践性学科，其思政教学亟需打破院校理论与临床实践脱节的瓶颈。近年来，课程思政理念的提出为医学教育改革注入了新动力，推动“知识传授、能力培养与价值引领”的有机融合。当前，尽管思政教育在医学课程中的融入已引起广泛关注，但针对超声诊断学教学的具体路径、实施效果及评估体系仍缺乏系统梳理，尤其缺乏医教融合视角下的双师协同实践模式。现有研究多聚焦于理论探讨，实践层面的可操作性不足，且存在思政元素挖掘不深、教学评价机制缺失、亚专业特色不鲜明等问题。本文立足医教融合背景，从理论基础、实践路径、评估方法三个维度，系统整合思政教育融入超声诊断学教学的研究现状，重点阐释院校-临床科室双师协同育人模式，旨在为医学教育者提供理论参考与实践指导，促进医学生综合素质的全面提升。

  提交时间：2026-07-31

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