通讯作者: 张蛟, 15011558161@163.com

DOI：10.12201/bmr.202606.00069

• 摘要：【】 目的 探讨无创心排量监测在急性心肌梗死临床教学中的应用效果,评价其在提升医学生早期心功能风险识别能力方面的作用。方法 选取2025年1月至6月在本院心内科实习的五年级首次入科实习医学生30名作为对照组,实施单纯PBL教学；选取2025年7月至12月同层次实习医学生30名作为观察组,实施无创心排量监测联合PBL教学。两组教学大纲、带教师资及考核标准一致。对照组采用传统临床教学模式；观察组在传统教学基础上融入无创心排量监测教学,重点强化急性心肌梗死早期血流动力学异常识别与风险预警训练。对比两组学生的临床技能、理论考核成绩、教学效果及教学满意度。结果 观察组的病史采集、体格检查、诊疗方案制定及理论考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)；观察组的学习兴趣、独立思考能力、临床问题解决能力、教学效果总分及满意度均显著优于对照组(P<0.05)。结论 在急性心肌梗死临床教学中应用无创心排量监测,能有效弥补传统教学的不足,帮助医学生建立早期心功能风险识别意识,提升其快速识别、准确评估心功能及制定个体化治疗策略的临床能力。该教学模式效果显著,值得推广应用。

  提交时间：2026-06-23

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