通讯作者: 刘景, 77088180@qq.com

DOI：10.12201/bmr.202512.00006

• 摘要：目的：探讨基于BOPPPS教学法的混合式教学模式在口腔全科临床实践教学中的应用效果。方法：选取2022级和2023级口腔医学专业实习生50名,随机分为试验组和对照组,每组25名。试验组采用BOPPPS混合式教学,对照组采用传统教学。通过理论考试、Mini-CEX临床技能评估和问卷调查进行教学效果评价。结果：试验组理论考试成绩(86.24±5.13 vs 78.36±6.42)、Mini-CEX总分(58.72±4.85 vs 45.63±5.27)均显著高于对照组(P＜0.05)。问卷调查显示,试验组在激发学习兴趣、提升临床思维能力、增强医患沟通能力等方面评分均优于对照组(P＜0.05)。结论：基于BOPPPS教学法的混合式教学能有效提升口腔全科实习生的理论知识掌握、临床技能及综合素养,具有推广应用价值。

  关键词： BOPPPS教学法; 混合式教学; 口腔临床实践教学; 教学改革
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  提交时间：2025-12-02

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